媒体聚焦│智慧元素贯穿教学全过程！两江巴蜀中学构建信息技术支撑下的“小灵准”教学新模式
日期：2022-11-16 / 人气：861
▲两江慧教研
推动教师个性化教学，智慧课堂激发学生探索知识的兴趣，智慧校园为每一名老师和学生提供“针对性教”和“个性化学”的智慧学习场景。在两江巴蜀中学，从大数据、人工智能、物联网，到常态录播课、电子讲台、电子班牌，智慧元素贯穿教学全过程，构建起了信息技术支撑下“小灵准”（小班生态、灵动课堂、精准管理）的教学新模式。
智慧教研解决教育个性化的需求
校长陈学智表示，为充分发挥教育研究工作在引领课堂教学改革中的重要作用，两江巴蜀中学成立了大数据教研中心，将AI人工智能技术、信息化手段与教研结合，搭建了AI智能研训平台。
▲两江巴蜀常态化录播
“我们在每个教室都部署了智能录播系统，常态化采集课堂教学中的过程性数据，在全校开展基于课堂实录的实证化教研，基于常态化课堂大数据的精准教研。”陈学智介绍。
常态化录播设备对师生的教学行为、教学模式、学生课堂表现、参与课堂的积极性等内容进行及时采集分析，形成课堂教学行为分析报告。课后，教师通过分析报告及时反思课堂，查看学生对教学方式和教学内容的反馈，把传统的老师讲、学生听的单向传递方式改变学生需求指引教师教学改进的创新教学闭环。
在教学研究中，学校还可针对学生的数据阶段分析，形成学生学习能力档案，辅助教师更加全面地诊断分析学生的学习能力，因材施教地针对性引导，选择更受学生欢迎的个性化教学方式，形成教学授与受的良性循环。
教师还可通过分析报告可充分了解自身教学情况，发掘教学中更符合学生学情的方式方法。通过AI智能研训平台，两江巴蜀中学逐渐建立起“同侪互助+个性自主”的教师专业成长模式，各学科教研组开展网络协同备课、现场观摩指导、集中研修、量表评价等多形式的教研活动，进一步提升教师教学能力。
截至目前，两江巴蜀AI智课系统已稳定运行两年半的时间，常态化采集教学行为数据，生成了近10000份课堂教学数据报告，为教学大数据研究提供了有力支撑，大大提高了教学教研及课堂管理的效率，为学校教学质量的全面提升提供了重要动力。
智慧课堂培养创新人才
在课后延时服务中，两江巴蜀中学开设了包括三维创新设计、人工智能机器人以及信息学奥林匹克等信息领域课程。
以信息学奥林匹克为例，其学科内容涉及数学、物理、化学、英语等多学科，能够充分发掘逻辑、创新等多种能力，有效全面提升学子的综合“智慧”素养。
两江巴蜀中学现代信息技术中心主任唐鑫表示，几年来，参加信息课程学习的学生不仅在各项比赛中取得了优异成绩，学生的逻辑思维、创造力、自信心等综合素养也都得到了充分锻炼。
在全国青少年信息学奥林匹克竞赛CCF CSP-J/S中，两江巴蜀学子徐恺在入门级（初中水平）、提高级（高中水平）连拿一等奖。“信息学编程要求我们进行算法设计，总结算法规律、构建算法，这比单纯地归纳问题、寻求解法高了一个层次。”徐恺表示通过算法学习，他在发现问题、解决问题的方式上有了更深入的思考，在日常文化课学习中也更加游刃有余。
两江巴蜀中学还创先设立了AR虚拟实验室，学生可通过交互沉浸式学习，进一步深入理解抽象立体概念。在生物课上，学生只需在AR设施上放入心脏卡牌和旋转卡牌，便可选择刨面选项，沉浸式观察心脏的内部结构，增强现实的技术积极引导学生投入到复杂的课程学习中，进一步激发了学生探索知识的兴趣。
“无处不智慧”的智慧校园
▲两江巴蜀中学智慧班牌
在智慧校园基础设施建设上，两江巴蜀中学已实现办公、数字监控、物联三张网络覆盖全校，无线网络覆盖所有办公、教学区域。在智慧校园管理建设上，学校建立起以一卡通系统为核心的多个业务模块，功能覆盖师生用餐、消费、电子门锁、图书借阅（含自助借阅柜）等场景。在精准教学实践上，学校与重庆大学大数据与软件学院深度合作，运用科大讯飞大数据、人工智能技术，建立了从年级、班级到学生个体的学情动态监测体系，为每一名老师和学生提供“针对性教”和“个性化学”的智慧学习场景。
陈学智表示，自2017年创校以来，两江巴蜀中学秉承“挖掘潜能、张扬个性”的育生理念，围绕创新人才培养模式，实施智慧教育，未来，将继续以“智慧”元素引领学子走进科学世界、打开思维殿堂、激发创新意识。
来源：上游新闻
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